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美國(guó)人堅(jiān)信，每一個(gè)兒童天生就具有領(lǐng)導(dǎo)才能，只是這種領(lǐng)導(dǎo)才能常常是潛在的，需要我們幫助兒童來認(rèn)識(shí)自身具備的這些潛在品質(zhì)，并將這種才能發(fā)揮出來。

 

對(duì)于兒童來說，領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)最重要的并不是要成為他人的領(lǐng)導(dǎo)，而是形成一種內(nèi)在的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，要成為自己的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)自己的能力具有信心，并且能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)。

 

賦予孩子責(zé)任：名目繁多的“輪值”任務(wù)

 

美國(guó)園所特別注重孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，習(xí)慣是根基，根基有了，學(xué)習(xí)成績(jī)什么的都是水到渠成的。

 

老師每天上課前會(huì)拿出一個(gè)工作任務(wù)表，給每個(gè)孩子分配幫助大家的任務(wù)。因?yàn)樗麄兡挲g小，內(nèi)容會(huì)更加細(xì)化。

 

今天我是小隊(duì)長(zhǎng)：

 

從早晨在餐廳集合排隊(duì)開始，擔(dān)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)的小朋友就要站在隊(duì)伍的最前面，作為排頭帶領(lǐng)著全班小朋友進(jìn)班。

 

一天之中無論去任何地方，如圖書館、體育館、室外活動(dòng)場(chǎng)等，隊(duì)長(zhǎng)都站在隊(duì)伍的最前面，帶領(lǐng)著全班小朋友們前往目的地。

 

今天我是晨間活動(dòng)主持人：

 

每天的晨間活動(dòng)中，老師會(huì)事先準(zhǔn)備好一張大紙制作當(dāng)天的“晨間信息”海報(bào)，海報(bào)內(nèi)容包括日期、星期、天氣及學(xué)習(xí)的內(nèi)容等。

活動(dòng)主持人負(fù)責(zé)將海報(bào)上空缺的日期和星期中的數(shù)字、天氣的圖標(biāo)以及隊(duì)長(zhǎng)自己的名字等填寫好，并在填完后帶領(lǐng)全班小朋友一起閱讀。

 

美國(guó)的值日生制度不限于打掃衛(wèi)生，而是所有事情都由孩子輪流負(fù)責(zé)。因?yàn)闆]有明確規(guī)定，老師可自由設(shè)置任務(wù)。小小園丁、小小氣象員、小門衛(wèi)節(jié)電員……輪值任務(wù)無處不在。

 

做好環(huán)境支持：日常教學(xué)中培養(yǎng)習(xí)慣的建立

 

每間幼兒教室里都有一面墻，墻上掛著周一到周五對(duì)應(yīng)著小朋友們的照片，將任務(wù)清晰的標(biāo)注在“工作表”上，包含各項(xiàng)工作的名稱和責(zé)任人的照片，以便大家都能直觀地看見自己要做的工作。

這個(gè)表經(jīng)常更新，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)來負(fù)責(zé)班上各類事務(wù)。

 

每個(gè)小朋友一項(xiàng)工作做一段時(shí)間，再換去做另一個(gè)。一般老師喜歡一周一輪換，有的怕小孩子做煩會(huì)換的更勤一些。

 

值日生要更換貼照片、幫大家開門、節(jié)約用電小門衛(wèi)……一些小工作嵌入生活、教學(xué)過程中，幫助兒童認(rèn)識(shí)到工作的開展步驟和途徑，培養(yǎng)規(guī)劃能力。

 

園長(zhǎng)說，這就是“潤(rùn)物細(xì)無聲”，我們不能總是等著孩子準(zhǔn)備好了才開始培養(yǎng)這些責(zé)任習(xí)慣，我們需要在日常生活中去融入這些習(xí)慣的建立。我們堅(jiān)信，沒有環(huán)境的支持，永遠(yuǎn)不會(huì)有“孩子準(zhǔn)備好了”的那一刻。

 

這種制度使兒童認(rèn)識(shí)到當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者并不意味著只是擁有特權(quán)，高高在上，它同時(shí)需要承擔(dān)起一定的責(zé)任，需要為他人服務(wù)。權(quán)力與責(zé)任是并存的。

 

培養(yǎng)獨(dú)立性：潛移默化賦能兒童個(gè)體

 

美國(guó)幼兒園中輪流擔(dān)當(dāng)值日生的制度，使得兒童不論能力強(qiáng)弱都可以在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)獨(dú)立地承擔(dān)和完成一些工作，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性是非常重要的。

 

書包班長(zhǎng)：負(fù)責(zé)監(jiān)管同學(xué)們是不是把自己的書包放在指定位置，并排放整齊。書包班長(zhǎng)可以給放得最整齊的同學(xué)發(fā)放貼紙，算是獎(jiǎng)勵(lì)積分。

 

午餐管理員：負(fù)責(zé)監(jiān)管午飯時(shí)的排隊(duì)情況和飯后扔垃圾。

 

安全監(jiān)管員：專門負(fù)責(zé)在看到小朋友有危險(xiǎn)舉動(dòng)時(shí)給老師打小報(bào)告。

 

獨(dú)立性是兒童早期教育的一個(gè)重要目標(biāo)。幼兒由于各方面的能力相對(duì)較弱，常處于被照顧和呵護(hù)的位置，特別是班里那些能力較弱的兒童，更是很少有機(jī)會(huì)自己獨(dú)立做一些事情。

 

同時(shí)，每人輪流擔(dān)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)一天，讓幼兒在一天之中都處于掌控全局的位置，可以使他們感受到難以置信的力量和獨(dú)立感，從而增強(qiáng)其自信心。而這種有力量的感覺使得他們更喜歡幼兒園。

  

結(jié)束語：

輪流值日為每一個(gè)幼兒提供了在班級(jí)群體中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)人都能成為班級(jí)中的“領(lǐng)導(dǎo)者”，帶領(lǐng)大家一起活動(dòng)，一起學(xué)習(xí)。在這里，“領(lǐng)導(dǎo)者”不再是少數(shù)能力較強(qiáng)兒童的特權(quán)。同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到，無論是兒童的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)還是領(lǐng)導(dǎo)能力都不是一朝一夕就能形成的，需要在日?；顒?dòng)中不斷地實(shí)踐和磨煉。

關(guān)于CPE中國(guó)幼教展

作為國(guó)際化托幼教行業(yè)商貿(mào)優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，CPE中國(guó)幼教展定位“專業(yè)化、品牌化、國(guó)際化”，集“新品展示+精準(zhǔn)對(duì)接+論壇研討+場(chǎng)景體驗(yàn)”四位于一體，是幼教領(lǐng)域全產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)品展示對(duì)接和前沿理論碰撞的最佳平臺(tái)。

協(xié)會(huì)成立于1986年，是中國(guó)唯一的全國(guó)性玩具和嬰童用品行業(yè)社團(tuán)組織，是中國(guó)政府指定的中國(guó)玩具和嬰童用品行業(yè)在國(guó)際玩具工業(yè)理事會(huì)（ICTI）的唯一合法代表，是ICTI Care Foundation監(jiān)事會(huì)成員，同時(shí)，也是政府、企業(yè)、媒體和消費(fèi)者認(rèn)可的中國(guó)玩具和嬰童用品行業(yè)的代言人。

中國(guó)玩具和嬰童用品協(xié)會(huì)會(huì)員包括在中國(guó)境內(nèi)從事玩具、嬰童用品、模型和游戲的生產(chǎn)、銷售、設(shè)計(jì)、檢驗(yàn)、教育等相關(guān)業(yè)務(wù)的跨地區(qū)和跨部門的各類企業(yè)。

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